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巧用学习支架让文言文教学“思趣共振”--以三上《司马光》教学为例被引量：1

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摘要如何提高文言文教学的思维含量?笔者以统编教材三年级上册《司马光》一课的教学为例,谈谈如何巧用适切的学习支架,让文言文教学“兴趣”和“思维”和谐共振。一.运用趣味化的情境支架,疏通文意教学“群儿戏于庭”一句,教师分以下三步层层推进。

作者郑艺

机构地区浙江省丽水经济开发区第一小学

出处《小学教学设计》 2020年第28期57-58,共2页

关键词学习支架和谐共振文言文教学思维含量统编教材层层推进趣味化《司马光》

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2020年第28期

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