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“整本书阅读”:从“整本书共读”开始
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摘要
在“整本书阅读”热潮兴起、争鸣不断、问题渐现的当下,文章认为当前从“整本书共读”推进“整本书阅读”是一个十分必要且相对较好的切入方式,并从概念界定、现实必要性、可作为角度、需避免误区等方面进行了探讨。
作者
彭霞
机构地区
湖南教育出版社
出处
《求知导刊》
2020年第31期57-58,共2页
关键词
整本书阅读
共读价值
教学误区
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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