《学前儿童学习品质评估量表》的编制及信效度分析

本研究通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析,探索学习品质的结构要素,编制《学前儿童学习品质评估量表》。首先在文献分析的基础上,拟定量表框架,编制初始评估量表。然后在对306名儿童的学习品质进行评估后,经过项目分析、因素分析最终确定的正式量表包含5个维度、28个行为指标。结果表明,《学前儿童学习品质评估量表》信度和效度均达到心理测量学要求,"模型拟合"各指标结果也符合统计学要求,此评估量表具有较好的统计学意义。并且,在应用的过程中,也发现其具有科学性、操作性的特征,可作为教师用来评估学前儿童学习品质发展的有效工具。教师应基于真实情境中的观察来评估儿童学习品质,并将评估与培养紧密结合。