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培养语文思维 提升学生善问能力
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摘要
结合具体课堂教学实践,从培养学生发散思维、比较思维、联想思维三个方面论述如何提高学生发现问题、设计问题的能力,即“善问”能力,从而让学习变得主动、真实、有力量。
作者
刘玲玲
机构地区
江苏新海实验中学苍梧校区
出处
《最小说》
2020年第1期124-125,共2页
关键词
发散思维
比较思维
想象思维
善问能力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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