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培养语文思维 提升学生善问能力

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摘要 结合具体课堂教学实践,从培养学生发散思维、比较思维、联想思维三个方面论述如何提高学生发现问题、设计问题的能力,即“善问”能力,从而让学习变得主动、真实、有力量。
作者 刘玲玲
出处 《最小说》 2020年第1期124-125,共2页
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