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基于文体的《师说》思辨性阅读浅探

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摘要本文基于“说”这种文体的特征,对其说理性展开批判性阅读,从主张的提出、结论的得出、事实与观点的关系三个方面,逐层展开对《师说》的思辨性阅读,强化学生对古代经典论说文的深度认知。

作者李小军

机构地区湖南师大附中

出处《最小说》 2020年第3期60-61,共2页

关键词说文体思辨

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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