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小学数学“体验式”教学策略

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摘要文章从问题导引:体验知识产生的必要性;动手操作:体验知识的形成过程;交流讨论:体验思维的发展过程;拓展实践:体验数学的应用价值四个方面论述了小学数学“体验式”教学策略。

作者方海英

机构地区福建省莆田市涵江区第二实验小学

出处《西部素质教育》 2020年第18期195-196,共2页 Western China Quality Education

基金福建省莆田市涵江区2019—2021年小学课程与教学研究课题“小学数学体验学习教学策略的研究”阶段性成果。

关键词 “体验式”教学小学数学问题导引

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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参考文献4

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2020年第18期

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