论“图形与几何”教学中的“度”

“图形与几何”的教学旨在促进学生探索图形特征,积累几何经验,建立空间观念,从而让抽象思维能力和数学情感得到升华。但是在教学过程中,笔者发现学生存在几何素养欠缺,空间思维能力发展不足,概念理解不清,动手能力较弱,学习的主动性不高等问题。因此,教师在教学中要根据学生空间思维水平,采取适当策略实现有效教学。