分组PBL带教模式在针灸推拿临床教学中的效果

目的分析分组PBL带教模式在针灸推拿临床教学中的效果。方法选取2018年1月~2019年12月佛山健翔医院针灸推拿实习生80例,按照随机分组法将其分为对照组和观察组,每组均为40例,对照组采取传统方法带教,观察组采取PBL带教,观察两组实习生考核成绩。结果观察组操作技能、理论知识、综合能力、总分均比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组实习生及带教老师满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论针灸推拿临床教学中应用分组PBL带教模式,可有效提升带教质量,提高学生操作技能、理论知识及综合能力,值得借鉴。