小学语文“先学后教”模式构建路径

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摘要 "先学后教"不仅阐明教与学的顺序,而且是对学习主体观念的深度落实,体现崭新教学思想。作为小学语文教师,需要走出传统教学思维束缚,主动启动"先学后教"操作程序,为学生创设"先学"环境、创新"先学"引导、创设"先学"方法,以成功营造"后教"气氛,奠定"后教"基础,提升"后教"品质,促进学生学科核心素养的成长。

作者孟颖

机构地区江苏省徐州市贾汪区工业园白集小学

出处《教育艺术》 2020年第9期78-78,共1页

关键词先学后教学科核心素养小学语文主体观念操作程序教学思维构建路径教学思想

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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