一题多变,玩转解三角形最值问题

秉纲而目自张,执本而末自从.高三复习阶段,学生要做的习题浩如烟海,为了摆脱题海战术,就需要学生通过一题多变、一题多解、多题归一的训练开展深度学习;通过改变条件、整合知识,找到规律,一通百通.在数学教学中,教师需通过一题多变培养学生的发散思维;通过多题归一,培养学生收敛思维.笔者依据多年高三教学经验,认为散敛思维应有中心、有目标、可迁移,做到周密、有效.现结合解三角形内容谈谈个人观点.