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立意于下位学习的“三线合一性质”的教学及思考

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摘要一、问题的提出命题学习有上位学习、下位学习、并列结合学习三种方式,针对具体命题需要教师根据该命题与相关知识之间的内在联系和所蕴含的教育价值来选用合适的学习方式.浙教版《数学》八年级上册2.3“等腰三角形三线合一性质”是在学习图形的轴对称及等腰三角形是轴对称图形等知识之后提出来的,它可以看成是从等腰三角形轴对称性中演绎出来的,所以探索“三线合一性质”可以采用下位学习方式.

作者韩苏文

机构地区浙江省象山县丹城中学

出处《中小学数学（初中版）》 2020年第9期42-45,共4页

关键词并列结合学习轴对称图形等腰三角形命题学习《数学》轴对称性下位学习三线合一

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2020年第9期

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