摘要
将讲授式、探究式两种教学模式整合,是弥补单一教学方法局限、深化思政课程教育功能发挥的重要路径。本文从阐述讲授式教学与探究式教学的理论基础入手,针对两种教学模式的整合机制对设计思路进行分析,围绕知识准备、情境设疑、综合探究、总结交流、拓展应用五个环节探讨了混合教学模式的构建与实施过程,以期为高校思政教育模式的优化与创新提供参考价值。
出处
《佳木斯职业学院学报》
2020年第10期14-15,18,共3页
Journal of Jiamusi Vocational Institute
基金
拉萨师范高等专科学校校级专项课题“新时代西藏高校思政课教学实践基地建设研究”(LSSZ202007ZY)。