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有效利用数学史 激活数学课堂
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摘要
数学史的教育教学价值很早就被国内外的一些专家、学者所认可,在小学数学教学中的应用也越来越普遍。在教学中,教师合理运用数学史,能激发学生学习数学的兴趣,帮助学生树立正确的数学观,促进学生人格的形成与发展,提高学生的数学素养。教师要学会挖掘数学史,分析数学史,提炼数学史,并结合学生的心理特征和心智特点,将数学史很好地运用在课堂教学之中。
作者
陈华忠
机构地区
福建省福清市岑兜中心小学
出处
《江西教育》
2020年第23期31-34,共4页
关键词
小学数学
数学史
学生人格
数学素养
数学观
数学课堂
课堂教学
教育教学价值
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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