探寻切入点,促进文本解读

小学语文阅读课能促进学生多元化解读文本,但由于学生理解与体验存在一定的差异性,因此教师需要采取个性化教学方式,积极探寻阅读教学切入点,以此激活文本的灵性,最终形成真正个性化的语文课堂。一、品读文本词句,感悟文本内涵传统阅读教学的重心往往集中在分析文章内容层面,很少关注对文章词句的品读。小学语文教材中收录的每一篇课文都有一些深刻的语句,教师在教学中不能等闲视之,必须重视,需带领学生在品读、诵读过程中展开探究,从文章中重要词句入手,逐步体会作者的情感。品读关键词句不仅能有效实现文本解读。