“留白”艺术在幼儿园班级主题墙中的运用探析

主题墙的运用,记录了幼儿学习的痕迹,对幼儿的发展有着非常重要的价值。然而,当下主题墙的应用存在着幼儿与主题墙的互动性不足、教育性不突出等问题,使得主题墙形同虚设,教育价值发挥低效。以格式塔心理学理论、建构主义学习理论等为基础,运用“留白”艺术的主题墙能够增进幼儿与主题墙的互动,提高幼儿的想象力,促进主题墙教育性价值的有效发挥,但需把握两点:一是追求高质量的“留白”,避免流于形式;二是顺应主题的引导,把握“留白”的平衡度。