摘要
"一带一路"建设亟需不同层次的复合型语言人才,高职大学英语教学改革应肩负时代使命,不仅要加强学生的英语语言技能培训和文化素质教育,还要完成"知识取向"向"价值取向"的转变,培养学生具有普世意义的价值观,培养学生价值判断能力。为此,南京某高职院校与印度某高校的师生进行了为期一年的项目教学合作。文献分析法、问卷调查法获取的研究数据表明,依托项目的课程思政不仅能增强学生的文化沟通意识、促进学生的学习动机、提升英语语言技能,而且项目学习促进学生主动"思"与"想",能实现预期课程思政效果。
出处
《吉林广播电视大学学报》
2020年第8期61-64,共4页
Journal of Jilin Radio and TV University
基金
2019年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目““一带一路”倡议下中印协同项目式教学模式构建实证研究”成果之一(项目编号:2019SJB989),负责人:曹海霞,参与人:沈莉莉、方宇波、陈敏
2018年江苏省高等学校外语教学研究会课题“基于翻转课堂的项目化高职英语写作教学研究”成果之一(项目编号:L5),负责人:曹海霞,参与人:陈敏,周桔,徐德培。
