摘要
随着“i Write写作教学与评阅系统”在英语教学中的使用,写作教学模式发生了很大的改变。此系统使用一年后,本研究对该系统上大学一、二年级五个班的3416份作文进行了英语写作客观特征值分析,研究结果表明学生作文形符量能够达到四级要求,句长适中,词汇四级占比较高,但是类符、词元及词族较小,Nation Family level 3及学术词汇占比低,句法复杂度及可读性Flesch-Kincaid Grade Level较低,学生之间的差异相当大,学生作文水平有待提高。
出处
《江苏外语教学研究》
2020年第3期11-14,共4页
Jiangsu Foreign Language Teaching and Research
基金
陕西省教育科学“十三五”规划项目“i Write写作教学与评阅系统在英语教学中的应用研究”(项目编号:SGH18H129)的阶段性成果之一。
