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践行局部探究,落实“三个理解” 被引量：2

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摘要 1问题的提出当前的中学数学课堂教学,时间紧、任务重.很多教师为了抢时间、赶进度,往往会把课堂教学变得简单而缺乏美感.例如概念教学没有概念的形成过程,“一个定义,三项注意”式的灌输法盛行;公式教学只注重结论,没有推导过程.缺失了概念和公式背后所蕴含的那些思想方法,缺失了形成和推导,所带来的后果必然是学生只能机械模仿,应用和创新也就无从谈起.长此以往,数学教育价值得不到体现,学生思维得不到系统训练,更谈不上核心素养的提升.

作者侯斌万金珠

机构地区江苏省无锡太湖高级中学

出处《福建中学数学》 2020年第9期15-17,共3页

关键词核心素养机械模仿中学数学课堂教学概念教学应用和创新公式教学局部探究三个理解

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2020年第9期

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