基于“三个理解”的“生活中的不等式”教学设计

章建跃先生提出“三个理解”,即“理解数学、理解学生、理解教学”.笔者认为透彻理解这三句话是教师上好数学课的前提.数学育人的载体是数学的内容及其由内容反映的思想方法.只有当老师具有挖掘数学知识蕴含的价值观资源,并能以与学生智力发展水平相适应的方式表达出来,以恰当的方式传达给学生,才能有效地实现数学课程的育人目标.下面笔者以苏教版七年级下册“生活中的不等式”一课为例谈谈基于“三个理解”的教学设计.