论《截长补短法构造三角形全等》教学探讨被引量：1

下载PDF

导出

摘要在学习三角形全等的5种判定方法过后,很多题目经常会出现一些有关线段之间的数量关系.为了更好地解决这一问题,我们补充学习截长补短法.但是经过教学实践,发现学生对这两种方法存在应用盲点.比如,题目给我们哪些信息选用截长法,给我们哪些信息采用补短法?如何可以更省时间有效解决问题呢?下面我们就针对这一困惑点用2个例题和一个练习进行教学归纳说明.

作者吴梨娟

机构地区福建省泉州第五中学台商区分校

出处《福建中学数学》 2020年第9期23-25,共3页

关键词教学探讨截长补短法三角形全等判定方法教学实践困惑点解决问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献9

1杨勇.“截长补短”法在全等三角形中的应用[J].数学教学通讯,2016(14):63-64. 被引量：2
2王松.用“截长补短法”证明线段的和差关系[J].中学生数学（初中版）,2017,0(6):10-11. 被引量：1
3陈柳.“截长补短”法应用中所蕴含的“旋转”思想[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2017,0(10):42-43. 被引量：3
4沈善珍.构造全等,柳暗花明——例谈与全等三角形有关的辅助线作法[J].数学教学通讯,2018(35):40-41. 被引量：2
5徐策.平面几何常见添加辅助线的方法[J].中学教学参考,2020,0(2):23-24. 被引量：2
6史良.一道期末统考题的解法探索[J].中学数学教学参考,2021(32):74-76. 被引量：2
7晏水兵.浅谈“截长补短法”——一道全国联赛试题解法探讨[J].中小学数学（初中版）,2022(1):60-61. 被引量：1
8王玉瑞.例析相似三角形在几何证明题中的妙用[J].中学数学教学参考,2022(9):41-43. 被引量：1
9谭安利.P=M+N型几何题证明思路探究[J].中小学数学（初中版）,2022(4):39-40. 被引量：1

引证文献1

1杨艳萍.一道中考题的解法赏析[J].理论数学,2022,12(10):1783-1793.

1刘正强.对一道典型几何问题的探究[J].中学数学教学参考,2020(12):46-47.
2陈梅英.乘“微课”之翼,翱翔语文的天地[J].好日子,2020(15):232-232.
3林天国.圆中的截长补短[J].试题与研究（教学论坛）,2020(3):117-117.
4袁芹芹,宋旋.“探索三角形全等的条件(1)”课堂实录与反思[J].中学数学月刊,2020(10):30-32. 被引量：1
5陆青.一道几何题的探究[J].中学数学教学参考,2020(3):91-92.
6范志文.证明线段和问题的几种方法[J].数理天地（初中版）,2020,0(3):15-16.
7周兴文.新高考视角下高中语文复习策略探究[J].好日子,2020(14):148-148.
8易泽健.妙用托勒密定理,巧破截长补短法[J].师道（教研）,2020(9):80-80.
9丁佳立,王昕,郑益慧,李立学.利用线路中点电流检测的改进单端行波故障测距方法[J].高电压技术,2020,46(5):1814-1822. 被引量：28
10张晓东.例谈从边入手构造全等三角形的切入点——基于试卷讲评课中暴露的学生解题困惑分析[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2020(9):39-44. 被引量：1

福建中学数学

2020年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论《截长补短法构造三角形全等》教学探讨被引量：1

同被引文献9

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

论《截长补短法构造三角形全等》教学探讨 被引量：1

同被引文献9

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

论《截长补短法构造三角形全等》教学探讨被引量：1