摘要
复习课可帮助学生进一步梳理知识脉络,重建知识结构,深化内在联系,但很多复习课仅停留在知识点的梳理和例、习题的训练上,在能力与素养的提升方面体现不足,以二次根式复习课中"运算"片断为例,在备课组中开展三次教学尝试,分析存在的问题,探索改进的方法,提出复习课教学要选好切入点,排好明暗线,提升素养面。
出处
《中学数学教学参考》
2020年第26期12-15,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省中小学教学研究2019年度第13期课题“基于数学核心素养的初中教材‘点·线·面’解读研究”(课题编号:2019JK13-L041,主持人:浦叙德)的阶段性研究成果。
