摘要
“名篇名句默写”是高考语文素养测评体系的重要组成部分。在真实、具体的情境中完成古诗文名句默写,将是未来“名篇名句默写”测评的显著特征和必然趋势。针对2018年以来“名篇名句默写”的典型试题,从测试内容的导向、真实情境的设置、交际语用功能、测评的开放性等角度进行分析,指出测评的可商榷之处,并提出改进设想。
基金
教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所深度学习教学改进项目,江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“区域性高中语文教师素养测评能力提升的实践研究”(编号:Jb/2020/08)的阶段性研究成果。
