对于“假如”,我们是认真的

一堂课中的问题设计是门学问,一个优质的问题不仅能激发学生的兴趣,也会和文本挂钩,具备思维的可能。我尝试在每课上完后提出一个以“假如”开头的问题。因其荒诞性,总能瞬间吸引全班学生的注意;也恰恰由于荒诞,学生的回答立马就能体现出对这堂课关键内容的吸收和消化程度。比如《黔之驴》这篇课文,对老虎和驴的形象分析是理解作者写作目的的基础。学完课文后,学生都能背出中心句——“对待像驴一样外强中干的敌人,我们要敢于斗争,善于斗争”。