“细”入佳境 “读”具匠心——以《壶口瀑布》为例谈语文教学如何进行文本细读

本文以《壶口瀑布》为例,探讨了初中语文教学中文本细读策略。笔者认为,教师应引导学生以读为凭,着眼细处,与文本进行多元对话,从而使学生在文本细读中渐入佳境,在文本“匠心”中滋养人生。