转变学生课堂行为 聚焦生物深度学习——以“探究蚯蚓适应土壤生活的特征”为例

结合教学的实践研究,通过转变学生课堂行为,从关注表达到关注倾听,从关注会做到关注会问,从关注展示到关注批判,从关注结果到关注创新四个方面探讨了深度学习和生物实验教学的关系,实现深度学习对学生创新思维的培养,达到提升学生生物科学素养的目标。