摘要
"学习语言文字运用"是语文的本质属性。教材只是一个例子而已,语文教师应在"教会"中下足功夫。本文针对当前语文阅读教学中重"文本内容解读"轻"文本表达方法"的现象,以《荷塘月色》为例,阐释了基于语用能力培养的"寻点·品悟·表达"策略的操作方法和路径。
基金
第四期江苏省职业教育教学改革研究重点自筹课题《中职语文阅读教学语用能力培养的研究》(项目编号:ZCZ35)
苏州市教育科学“十三五”规划2019年度课题《基于语用能力培养的中职语文“寻点·品悟·表达”模式的实践研究》(项目编号:192007276)的成果之一。
