高中生性别荣誉意识对学习动机的影响:职业探索的导向作用

为探讨性别荣誉意识与学习动机的关系,及职业探索在两者之间的作用,本研究采用问卷法,对766名高中生进行调查分析。结果发现:高中生性别荣誉意识发展较好,有助于其获得性别角色认同;此外,较高的性别荣誉意识有利于激发高中生的学习动机;高中生的男性荣誉意识通过职业探索的部分中介作用,使其目标明确,不确定感减弱,进而激发其学习动机。