摘要
心理辅导课的本质特征是引导学生"自识",即经过"自我敞亮""自我阐释""自我重构"三个"自我觉察"阶段,提升学生的"自我认识"水平。心理辅导课的核心是催化积极人际互动,使课堂成为学生认识自我的"镜厅"和"生活实验室"。心理辅导课的关键是通过聚焦"此时此地"、创设投射性情境和隐喻性情境,促成学生"纯意识经验"的生成。
出处
《中小学心理健康教育》
2020年第29期45-48,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
