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浅谈道德的层次及其教育——以《中小学生守则(2015年修订)》为例
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摘要
道德是有层次性的,如规则层次、原则层次、理想层次,而每个层次的道德教育要求也是不一样的,相互之间要紧密融合、相辅相成。
作者
欧阳雪峰
机构地区
广东省深圳市龙华区教科院附属小学
出处
《基础教育论坛》
2020年第20期69-70,共2页
关键词
道德的层次性
约束力
激励作用
道德教育
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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滕婉俐,江夏.
民办幼儿园安全管理困难原因分析——基于W县L园的个案调查[J]
.早期教育(幼教·教育科研),2020(10):17-21.
基础教育论坛
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