摘要
20世纪初,美国综合性大学确立学术研究服务社会的办学理念,强调大学的学术自由及其担负的社会责任.芝加哥大学通过设置教育系及附属实验学校、参与教师教育、研究中小学教育问题等活动,努力构建教育学科的基础知识体系,形成以学术研究为核心的教育学发展路径.探究芝加哥大学教育学发展的历史进程,分析其教育学发展路径的基本特征,有助于学界深入理解和把握20世纪美国大学教育学发展的进程,客观认识教育学的学术价值和社会效用,也可为中国大学教育学科的发展提供借鉴.
出处
《教育探索》
2020年第7期89-93,共5页
Education Exploration
基金
2017年山东省高等学校人文社会科学研究课题(J17RA144)
2019年山东省社会科学规划课题(19CQXJ14)。
