基于线上教学问题 有效整合科学课程资源

在抗疫背景下科学学科的线上教学中,很多教师由于准备不足,把主要精力放在关注知识的拓展和加深、习题的编制和演练、思维的训练和培养、学生的分数和升学要求上,忽视了情感、态度、价值观和核心素养的培养,导致学生疲于应付、学习效果不佳。准备科学课程线上教学资源时应先思考三个问题:一是怎样才能激发学生线上学习的热情,应该选用什么样的课程内容?二是怎样才能确立以学生为中心,让学生成为教学资源构建的参与者和受益者?三是如何评价学的学习效果?