摘要
根据中学阶段学生的认知范围,常构建的数学模型有图像模型、函数模型、多边形模型和几何模型等。设计和实施“数学模型构建”教学有助于实现教学样态的多样化、教学内容的跨学科、教学思想的统一化,使体现生物学科核心素养、科学思维、深度思考的学习和教学活动真正发生。
出处
《中学生物学》
2020年第8期12-15,共4页
Middle School Biology
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“高中生物‘模型建构教学’的实践研究”(课题编号为JS/2019/ZX0211-08927)
江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于科学方法的中学生物模型教学策略的研究”(编号编号为D/2015/02/173)的研究成果.
