中学化学实验认知模型的建构

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摘要一、建构化学实验认知模型的必要性1.充分彰显化学实验的认知功能中学化学实验的认知功能主要有:第一,实验是化学发现和发展的源泉。化学概念、原理和理论大多是基于实验事实提出并被实验反复验证,又在不断修正中完善和发展的。学生通过化学实验操作或追溯化学实验史实获得化学实验知识与技能,认识物质的性质与变化,形成化学概念与理论,从直观感知走向理性认知.

作者陈廷俊

机构地区江苏省南京市金陵中学

出处《中学化学》 2020年第9期9-13,共5页

基金江苏省中小学第十二期教学研究课题“中学生化学模型认知能力培养的实践研究”(2017JK12-L004)成果之一。

关键词中学化学实验直观感知化学概念认知模型理性认知认知功能知识与技能反复验证

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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中学化学

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