制度伦理:教师评价改进的新视角

教师评价中存在的许多问题大多是由于制度不完善导致的,实证主义和工具理性的裹挟使得人们更多关注制度的技术、实证属性,即把制度当成技术性问题,追求制度的精细化、科学度和效率性,从而忽视了制度本身及其内在价值属性,也就是制度伦理问题。反观现实,当前教师评价制度面临“正当性”危机,以制度伦理为研究视角,深入教师评价制度的内在精神,考察教师评价制度的实际运作,揭示教师评价制度的伦理困境,能够从根本上推动教师评价制度改革,实现教师发展和解放的评价初衷。