多重对话助力细读 “二次开发”丰实文本——以《湖心亭看雪》教学为例

语文教材“二次开发”就是“创造性地使用教材”,达到教学效果的最大化。教学《湖心亭看雪》,在教师、学生、文本、编者之间进行多重对话,助力文本细读,并通过比较阅读、配图诵读、增删调换、同中辨异、适时补白等方法对教材进行“二次开发”,深入挖掘文本价值。