小学科学学习性评价的实践研究——以技术与工程领域教学为例

《基于人教鄂教版小学科学教材学习性评价实践研究》是人民教育出版社、课程教材研究所的立项课题,该课题以人教鄂教版小学《科学》教材(下文简称"《科学》教材")的内容为基础,依据《义务教育小学科学课程标准》(下文简称"课程标准")的学习目标,按照学习进阶的模式设定"学习性评价三级框架"评价体系。学习性评价是将"教"与"评"相互融合,以评价促进学生的学习。学习性评价的目的不是"为了评而评",也不是为了给学生下一个结论性的判定,而是要立足学生的发展,从学生当前的学习状况出发。