期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

评量试题编制:需要基于认知发展——以部分概念测评为例

原文传递
导出
摘要 在概念学习认知水平进阶研究中,无论是认知起点的把握、认知终点的确立还是认知节点的诊断,都离不开有效的评童试题编制学习新知之前,评量试题可以检测学生已有的认知储备;学习发生之后,评量试题可以检测学习行为实际发生变化的程度,诊断个体的认知现状和学习困难,从而改进教学。
作者 汪杰 陈金波
机构地区 浙江省宁波市奉化区松岙镇中心小学 浙江省宁波市奉化区溪口缜中心小学
出处 《小学数学教师》 2020年第9期83-86,共4页
关键词 认知发展 认知现状 认知起点 评量 概念学习 试题编制 认知储备 认知水平
分类号 G623.5 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献7

  • 1崔允漷,夏雪梅.试论基于课程标准的学生学业成就评价[J].课程．教材．教法,2007,27(1):13-18. 被引量：91
  • 2David Nohara. A Comparison of the National Assessment of Educational Progress (NAEP), the Third International Mathematics and Science Study Repeat (TIMSS-R), and the Programme for International Student Assessment (PISA) [EB/ OL]. htlp://nces. ed. gov/pubsearch/pubsinfo, asp? puvid =200107.
  • 3David Niemi, etc. Recommendations for Building a Valid Benchmark Assessment System: Interim Report to the Jackson Public Schools CRESST Report723. [EB/OL], http:// www. cse. ucla. edu/products/reports/R723. pdf.
  • 4NormanL. Webb. Alignment of Science and Mathematics Standards and Assessments in Four States. [Z].Washington, D C: Council of Chief State School Officers. 1999,11.
  • 5TIMSS &PIRLS International Study Center. TIMSS 2008 Advanced Assessment Frameworks [EB/OL]. http:// www. eric. ed. gov/ERICD o cs/datd ericdocs 2 sql/coneent-storage-01/00000 19b/80/16/32/bg/. pdf.
  • 6Hansehe. Meeting the Requirements of Title I: Hand book for the Development of Performances Standards[Z]. Washington,D C: Council of Chief States School Officers. 1998. 28.
  • 7Alicia C.Alonzo,翟小铭.学习进阶:描述学生思维发展的有效方式[J].物理教师,2015,36(11):73-76. 被引量：30

共引文献23

小学数学教师
2020年 第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部