摘要
以美国高中生物学教材《生物学入门》(Biology The Easy Way)为研究对象,对教材内容的设置、栏目组织和编写特点进行的分析发现:该书的编写更多地立足于学生对概念的理解、重视通过跨学科概念的桥梁作用来建构大概念教学,以及关注学生的生涯教育。
作者
徐益苗
陈凯
赵晓燕
Xu Yimiao;Chen Kai;Zhao Xiaoyan
出处
《生物学教学》
北大核心
2020年第10期11-13,共3页
Biology Teaching
基金
江苏省南京市教育科学研究“十三五”规划课题“教学访谈:以‘学’为中心的组级研修的行动研究”,No.L/2018/418。
