基于思辨教学的学科思维培育——以统编道德与法治教材七(上)为例

一、思辨教学范式的构建思维能力是学习能力的核心。培育学生的理性思维、批判质疑和勇于探究的精神是道德与法治课程的教学目标。七年级是从小学到初中的重要衔接阶段,也是培育中学生思维能力的最佳时期。在七年级统编版教材中,几乎每一课都设置了思辨性话题,这些话题指向学生的核心素养,其价值导向强,思想立意高,呈现方式活泼,是培养学生学科思维能力极好的环节。