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在教学设计中着力培养学生的科学思维——以苏科版物理八(下)“物体的浮与沉”为例
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摘要
在初中物理教学中,我们发现学生在碰到一些新的物理题型时,往往会手足无措,找不到解题的切入点,导致出错率较高。因此通常在单元知识测试后,我都会尝试和学生讨论他们出错的原因,比如,当时他们是如何思考的?为什么会出错?错在哪一步?经过多次交流后,我发现了一个共性的问题:凡是出错的学生都不会从复杂题型中提炼普通物理模型,进而不会寻找对应的解题思路。
作者
吉美存
机构地区
江苏省南京市雨花台中学春江分校
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2020年第7期59-61,共3页
关键词
初中物理教学
单元知识
苏科版
物理模型
解题思路
教学设计
科学思维
出错率
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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初中生世界(初中教学研究)
2020年 第7期
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