让智力生长 让智慧开花——以“边边角”问题探究为例

在苏科版八年级上册第一章"全等三角形"的教学过程中,许多学生会问,为什么没有"边边角"判定法?笔者虽然举出了反例,但仍然没有消除学生的疑问。我要给"边边角"一个机会,给学生一个探究的机会。本节课是在学生学习了全等三角形的性质及判定的基础上,对"边边角"问题做的进一步探究,旨在帮助学生更为理性地分析问题,发展学生的数学思维能力,为学生后续的学习积累经验。