摘要
作为主持人才选拔的重要路径,发端于1988年的"主持人大赛"通过多类题型多元场景的设置积极探索着主持人的核心职能。同为媒介场域内的行动者,主持人与其他作为"他者"的主体的互动延展了主持人主体身份的谱系,由此构筑而成的主体身份集结了生活场域中的拟态真实自我、媒介场域中的媒介自我和传播互动情境中的交互自我,以融合身份参与职业实践的主持人群体通过一系列共享策略构筑起职业权威的边界。纵观主持群体职业认同形成的轨迹,职业情境之外的教育认同和想象认同间接参与着职业认同的形成,生发于职业情境中的实践认同则为职业认同的形成输送着最为显性的动力,三者以流动化的状态存在于主持群体职业权威的生成轨迹中。
出处
《现代传播（中国传媒大学学报）》
CSSCI
北大核心
2020年第8期112-118,共7页
Modern Communication(Journal of Communication University of China)
基金
国家广电总局特别委托项目“融媒体背景下播音员主持人职业资格管理及教育培训研究”(项目编号:GDT1818)的研究成果
