摘要
建构化学平衡常数认知模型需要证据推理。教师需要提供科学史实、实验事实和数据,让学生认识化学平衡常数的提出过程,理解化学平衡常数的本质内涵,学会从定量角度分析化学平衡状态,正确运用化学平衡常数判断反应限度和平衡移动方向,建构化学平衡常数的认知模型。
出处
《中学化学教学参考》
2020年第17期12-16,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
江苏省中小学第十二期教学研究课题“中学生化学模型认知能力培养的实践研究”(课题编号:2017JK12-L004)成果之一。
