课堂设问的大与小——引领深度思考须改进设问

课堂教学中,但凡我们感觉处理不流畅、达不到预期效果的地方,多是设问出了问题。设问过于宽泛、指向不清晰,学生自然就不知道从何说起。而一人问、众人答的课堂,看似气氛活跃,实则效果不佳。学生张口就答,多数情况下,并不是因为思维敏捷,而是因为教师的设问过于简单、随意,缺少必要的思维含量。这种随便问、满堂问的课堂,往往导致教学碎片化,很难让深度思考在课堂真实发生。课堂设问是一门艺术,让课堂充满问题易,让学生深度思考难.