指向深度学习的高中化学课堂教学实践

近年来,深度学习的研究与实践引起了专家学者的高度重视,大家的基本共识是:浅层学习是对零散的、无关联的内容不加批判地机械记忆,学不致用;而深度学习则是对学习内容积极主动的理解、联系和建立,是对基本原理的追求、相关证据的权衡、批判反思和应用[1]。教学实践中,越来越多的实践表明,深度学习比传统教授模式更有效。