“教、学、评”一体化的“碳和碳的化合物”复习课

在传统的教学模式中,课堂评价与教学彼此分离,只将考试成绩作为课堂教学的评价标准,这种评价模式导致教学目标有所偏差,对学生素养的提升非常不利。因此,要对传统的教学模式进行改革和创新,使“教、学、评”由分离到融合。化学学习评价理念的革新在我国近两轮化学课程改革中均有体现。