中学历史教学中的“串联古今”及其运用

基于史料的教学建立在较为客观的历史材料上,创造各种各样的机会让学生去"经历、体验过去"[1],提高学生真实感受。"串联古今"的方式基于真实感受增强历史的现实感受,体验过去真实发生的,拉近学生与历史距离,强调过去人和事在当今遗留的痕迹以及意义,提升学生对历史的敬畏感和真实感。历史学习不仅仅是一段段过去的"重现",它是有痕迹、有余温的。这种方式在教学中已有运用,但尚未在理论研究上有所突破。本文就历史教学中的"串联古今"及其运用做一示范与说明。