让史料实证成为学生之素养——以“日本仿效唐制的变革”为例

近两年的教学实践及听评课活动中,发现包括笔者在内的中学教师普遍存在一个误区——将"史料教学"等同于史料实证素养。本文以高中岳麓版选修《历史上重大改革回眸中》的"日本仿效唐制的变革"一课为例,探讨如何落实学生的史料实证素养。