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一道例题教学的预设与生成

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摘要 教材中例题的教学应该充分理解编者意图,多角度审视,揭示其数学思想方法和内在价值,并注重过程教学和变式训练。例题教学既要有充分的教学预设,又要期待精彩的课堂生成。
作者 顾向忠
出处 《中学数学教学参考》 2020年第25期26-28,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金 启东市教育科学“十三·五”规划课题“基于‘四个理解’的高中数学探究素养培育实践研究”的阶段成果。

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