摘要
以人教版必修3“植物生长素的发现”一节内容为例,尝试将科学探究的基本过程、实验设计的思路、原则和方法渗透在常规课堂教学中,提高学生的实验设计能力,培养学生的探究能力和科学思维核心素养。
出处
《中学生物教学》
2020年第18期64-65,共2页
Teaching of Middle School Biology
基金
广东省中山市2016年教育科研立项规划课题"探究教育改革新形势下实验设计在生物常规教学中的渗透",No.C2016193
全国教育信息技术研究2018年度专项课题“信息技术下培养学生生物科学探究能力的研究”,课题立项号:184430080。
